2006年4月4日    星期二    城西小学 《两只小狮子》  执教者  方志峥

一、             复习导入

1、天这堂课我们一起继续学习《两只小狮子》

2、我们先来做个游戏。课件出示苹果树，指名读苹果上的词语。

3、齐读

二、             学习课文

1、两只小狮子长得很像，但它们的表现却很不一样。自读课文，想想它们的表现到底有什么不一样？

2、反馈：

两只小狮子用到哪些动作？（滚、扑、撕、咬）

它们只是一天这样练习的吗？（每天）

朗读指导：动作干脆，不能拖音。

另一只狮子的表现怎么样？

指名读

课件出示：这只狮子在干什么？

这是一只怎么样的狮子？应该怎么读？指名读

评议

1、  它们的表现，给它们起名字。同桌讨论。老师先说一个，再让学生起第二只狮子的名字（这里可以先让学生来说？这样做打断了学生的思维。）

2、  和它们打个招呼。

3、  你现在喜欢哪只狮子？为什么？

4、  自读课文或和同桌合作读，思考：懒懒为什么这么懒？

5、  反馈后说说这是一只怎么样的狮子？读第一个原因（板：因父母）

6、  范读

7、  加上动作和表情自己读，指名读，齐读。

8、  你有什么话对懒懒说？

9、  分析第二个原因（板：怕吃苦）

10、              朗读指导

11、              戴头饰表演：勤勤会怎么样改变懒懒

12、              狮子妈妈怎么劝懒懒？齐读

13、              大家想想以后靠谁？如果狮子爸妈都不在了，懒懒会过怎么样的生活？

14、              反馈：会怎么可怜？后悔什么？

15、              齐读

16、              用狮子妈妈的语气读，老师当懒懒并戴头饰。什么是真正的狮子？

17、              它以后能成为真正的狮子吗？那你喜欢它吗？那就不能叫懒懒了？课后给起个名字。

18、              小树是怎么关心懒懒的，它又是怎么说的？

19、              指名读，评议，教学儿化音，指导问句的读法。

20、              分角色读：

女：树

男：懒狮子

女：狮子妈妈

师旁白

三 总结全文

你知道了什么？你想对自己说什么？

评析:方老师的敬业精神非常值得我学习,真的很佩服她能挺着大肚子来给我们上示范课.整堂课始终能把学生引入到相应的情境中感受角色的心理特点.

从而不知不觉受到思想教育.体现了语文的人文性